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一、 什么是教学语言技能？

教师在课堂上要阐明教材、传授知识、组织练习，不断激发学生积极的学习情绪。在这一过程中所用的语言，就是教学语言。教学语言技能是教师完成教学任务的最主要的保证。

教学过程是学生对世界的特殊的认识过程，也是学生发展的过程。教师必须对教材内容按照学生的认识规律加以组织、改造，并且用准确、生动富于启发性的语言表达出来，以便学生的理解和接受。因此，教师的教学语言水平就是影响学生的学习水平和学习能力的重要因素，成为实现教学目标的关键。我们强调教师的授课技能，从根本上说，就是强调教师的语言表达技能。

二、 教学基本语言技能的组成及要求

1、语音和吐字语音是语言的物质材料。有了语音这一载体，才使得表达信息的符号——语言能以声音的形式发出、传递和被感知。在教学中，对语言的基本要求是要规范，即要用普通话语音来讲话。要求吐字要清楚。

2、音量和语速音量是指声音的大小。声音太小，听不清楚；声音过大，不仅没必要，而且使人听了不舒服。课堂口语音量的控制，最好是在教室安静的情况下，坐在最后一排的学生也能听清楚。语速是讲话的速度。人们听话的能力有一定的承受量，超负载则听不清楚。这就对讲话的速度提出了要求。讲话的速度以每分钟多少为宜呢？课堂口语的速度以每分钟200-250字为宜。

3、语调和节奏语调是指讲话时，声音的高低升降、抑扬顿挫的变化。从所表达的内容出发，运用高低变化、自然合度的语调，可以大大加强口语表达的生动性。节奏是指讲话时的快、慢变化。由音的长短和停顿的长短所够成的快、慢变化，就是节奏。善于调节音程的徐疾变化，形成和谐的节奏，同样可以加强口语表达的生动性。

4、词汇词是语言中能够独立运用的最小单位。语言是音、义结合的符号系统而词则是这一系统中最基本的建筑材料。没有词就没有语言。一个人只有具备一定的词汇量，并能正确、熟练地运用于口头表达中，才具备一定的口语技能。在课堂口语中，对词语的要求是：

规范 要运用普通话的语汇进行交流。

准确 表达一个意思，表达客观事物，能用恰当的词语，不走样。

生动 注意用词的形象性、可感性，注意词的感情色彩；能启发想象、联想，激发人的感情。

5、 语法 语法使用词造句的规则。在组织一段语言时，思路要顺畅，要合乎逻辑规律。合乎语法、合乎逻辑，语言才能连贯。

教师熟练掌握了基本语言技能，就为好的课堂口语表达打下了坚实的基础。